Рубрика: 122022

Алмагамбетова А. А.

Кызылординский университет имени Коркыт Ата

Г. Кызылорда, Казахстан

Абитаева У. А.

Кызылординский университет имени Коркыт Ата

Г. Кызылорда, Казахстан

Малибекова У. Т.

Кызылординский университет имени Коркыт Ата

Г. Кызылорда, Казахстан

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНИНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Аннотация. Одним из важнейших вопросов современного образования является подготовка учащегося к профессиональному умственному труду в образовании. Для полного решения данной проблемы возникает необходимость активного применения проектно-деятельностной технологии обучения. Вовлечение учащихся в освоение первых действий в исследовании становится основой для будущих научных исследований. В результате применения метода проекта воспитывается и формируется ученичество, которое критически мыслит, придумывает новые идеи, предлагает рациональные методы, может использовать, обрабатывать, отбирать информацию, правильно коммуницировать со всеми в различных средах, трудится для всестороннего саморазвития своей личности с культурной, духовной, нравственной точки зрения. Метод проекта-система обучения, реализуемая через наблюдение и руководство учителя, основанная на возможностях творческого самовыражения учащегося, развивающая его интеллектуальные и творческие способности и склонности. Основной целью проектной деятельности является создание следующих возможностей для обучающихся: уметь успешно, самостоятельно получать знания из различных источников, пробовать себя в различных ситуациях в ходе организованных действий в зависимости от цели проекта; научится применять знания, полученные при решении различных практических и познавательных задач (сравнивать цель и условия ее достижения в проекте); формируют коммуникативные навыки, умение работать в коллективе, группе и приобретаются исследовательские навыки; развивает навыки системного мышления, разрабатывает программу действий по реализации планируемого проекта с учетом уровня его возможностей. В основе метода проектной деятельности лежит познавательный интерес учащегося, умение самостоятельно усвоить необходимые ему знания, умение подбирать нужную ему информацию в информационном пространстве, развитие критического мышления, умения и навыки  проводить исследовательскую работу.

Ключевые слова: научно-исследовательская работа учащегося, метод проекта, внеклассная работа, творческая работа учащегося.

ӘОЖ 371.124:53(042.4)

DOI 10.56525/ORBN8302

Таймуратова Лидия Унгарбаевна

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова

 г.Актау, Казахстан

Эсниязов Еламан Турджигитович

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова

г. Актау, Казахстан

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ И МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ЕДИНОМУ НАЦИОНАЛЬНОМУ ТЕСТИРОВАНИЮ

Аннотация. Применение технологии оценивания в процессе подготовки к Единому национальному тестированию является необходимым условием формирования умственных качеств личности учащегося. В статье рассказывается о технологии оценки и методике ее применения в процессе подготовки ЕНТ. Включает совершенствование методики преподавания дисциплин, подготовку компетентных кадров для этих дисциплин, объективную оценку знаний учащихся. Система подготовки к Единому национальному тестированию образовательная работа, внедрение интерактивного способа обучения, адаптирующего образовательный процесс к продуктивному образованию. Было сказано, что интерактивное обучение - это, прежде всего, обучение, при котором учителя и учащиеся взаимодействуют и проводят собеседования. Об основных целях интерактивного обучения: установление свободного и открытого творческого общения между учащимися, ориентация учащихся на самостоятельный поиск знаний, развитие у учащихся необходимых умений и навыков. Мы хотим поделиться опытом по улучшению результатов Единого национального тестирования. Мы разрабатываем годовой план для учащихся. Годовой план составляется на основе материалов, представленных каждому классу. Экзаменационные материалы охватывают различные темы: исторические (иностранные) проблемы, пословицы, идиомы и фразовые глаголы и т. д. Важно, чтобы подготовка к «Единому национальному тестированию» проходила в три этапа: поэтапная подготовка целей, развитие знаний по предмету по выбору для углубления знаний, выявление возможностей учащегося и помощь в поиске правильного решения, работа с каждым учеником индивидуально и пополнение их знаний и т.д. Подчеркивается важность критериального оценивания-вида оценивания учащихся, так как при результате ЕНТ важно знать предмет, в зависимости от него, вопросы получения большего количества баллов. Важны -коммуникативность, последовательность, дисциплинированность, экономное использование времени, собранность, полное усвоение материалов, компетентность обучающихся при участии в ЕНТ. Едином национальном тестировании, все это мотивирует к хорошему результату. Полагаем, что применяемые методы помогут обучающимся эффективно применить полученные знания, получить положительные и хорошие результаты. В том числе большое значение имеют интерактивные методы.

Ключевые слова: технология оценивания, интерактивное обучение, критериальное оценивание, ЕНТ, обучающиеся, учитель, успеваемость, методы, познавательная активность.

ӘОЖ 53.531

DOI 10.56525/KJCL9612

Таймуратова Лидия Унгарбаевна

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова

 г.Актау, Казахстан

Қылычмұрадова Меруерт Жанәбілқызы

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова

г. Актау, Казахстан

МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ НА ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМЕ

Аннотация. В этой статье раскрывается проблема использования онлайн-платформы как основы для реализации педагогического взаимодействия в сети Интернет с использованием различных каналов телекоммуникаций с режимами on-line или off-line, массовых коммуникаций, социальных сетевых сервисов для активизации познавательной деятельности обучающихся. Раскрывается понятие «образовательные онлайн-платформы», на которых расположены инновационные инструменты педагога для организации интерактивного образовательного процесса, являющиеся востребованными при реализации программ по изучению и применению интерактивных технологий в образовании, так как на их основе можно не только предоставлять в интерактивной и мультимедийной форме теоретические и практические учебные материалы, но также реализовывать само интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса.

В статье описаны инновационные технологии обучения, в том числе виды онлайн-платформ и способы их использования в образовательном процессе. Таким образом, слово интерактивный – термин «взаимодействие» обозначает тенденцию разговаривать или общаться с кем-то (человеком) или с кем (например, компьютером) в режиме интервью.

Инновационная воспитательная работа формулируется через рациональное внедрение новых технологий, адаптирующих образовательный процесс к продуктивному обучению. К ним относятся современные технологии, такие как кабельное и спутниковое телевидение, видеоконференции, телефорумы, телемарафоны, портфолио, личные достижения в образовании и профессиональной подготовке, а также обучение развитию жизненных навыков, включая социальное обучение, среди которых упоминаются различные достижения.

В статье я остановился на различных онлайн-платформах, которые использую в образовательном процессе. Например: Quizzlett, Wordwall, Canva, Padlet, Wooclap, Bouncy Balls и т. д.

Ключевые слова: Онлайн-обучение; образовательные онлайн-платформы; сетевые технологии; интерактивность; интерактивные технологии обучения; интернет-сервисы

ӘОЖ 53.531

DOI 10.56525/BBAY8628

АБДУЛЛАЕВА П.Т.

Каспийский университет технологий

и инжиниринга имени Ш.Есенова

Актау, Казахстан

E-mail: perizat.abdullayeva@yu.edu.kz

НУРОВА К.С.

Каспийский университет технологий

и инжиниринга имени Ш.Есенова

Актау, Казахстан

*Автор-корреспондент: perizat.abdullayeva@yu.edu.kz

 

Аннотация. Развитие системы профессионального образования является одним из приоритетов образовательной политики Республики Казахстан. Образовательный и квалификационный уровень населения является важнейшим фактором, определяющим перспективы социально-экономического развития страны. В своем выступлении на Республиканском съезде педагогов Президент РК Касым-Жомарт Токаев отметил, что Казахстан должен развивать сферу образования в соответствии с лучшими международными стандартами. А также поручил модернизировать программы педагогических специальностей в вузах и придавать огромное значение профессиональной подготовке,совершенствованию профессиональной квалификации педагогов и повышению престижа педагогической профессии[1] .

УДК 378.14:159.9

DOI 10.56525/HOYE1509

Джумагазиева Гульнара Сарсенбаевна

Астраханского государственного университета имени В.Н.Татищева, Российская Федерация

Ахметова Багит Сундетовна

Каспийского университета технологий и инжиниринга им. Ш.Есенова.

СОХРАНЕНИЕ ВРАЧЕБНОЙ ТАЙНЫ В ПРАВООТНОШЕНИЯХ СУРРОГАТНОГО МАТЕРИНСТВА

Аннотация.Суррогатное материнство – это самый распространенный и востребованный метод ВРТ. Безусловно, он не является новым для человечества, что подразумевает целесообразность изучения особенностей зарождения, формирования и развития этого института, как на международном уровне, так и на территории СНГ

Ключевые слова: дети, суррогатное материнство, государство, врачебная тайна, семейные правоотношения, право, договор, законодательство, родители, суррогатная мать, семейное законодательство, законные представители, материнство, отцовство, врач.

ӘОК 347.6

DOI 10.56525/WTDF5872

Егенисова Алмажай Кулжановна

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова

г. Актау, Казахстан

УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПРОФИЛАКТИКА ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ

Аннотация. Так как это психологическая наука, изучающая тонкости и секреты человеческой души, жизнедеятельности, то она имеет важное значение. Соответственно, в этой статье рассказывается о проблеме леворукости, ее причинах, о том, что левши группируются в несколько групп: в частности, наследственность; роды у женщин вчера; от различных принуждений; от сознательного принуждения к себе.

Одно из них – леворукость-является важным и главным отличием в учебно-воспитательном процессе учащегося. Это не болезнь и не недостаток. Леворукость обусловлена спецификой обмена основными функциями полушарий головного мозга. У левшей есть свои особенности функции мозга.

Кроме того, ученые, изучавшие проблему леворукости: C.Анализируются мнения спингера, г. Дейча, Э. Ш. Айропетянца, Е. Д. Хомской, Н.Н.Брагиной, М. М. Безруких, В. Л. Бланки и др.

Поэтому наука делит левшей на четыре группы:

Во-первых, наследуется. То есть кровь передается из поколения в поколение только через меня. Число тех, кто относится к первой такой группе, составляет около 10%.

Во-вторых, от поздних родов у женщин. В погоне за карьерой, презирая ботинок, не встречая синих ботинок, женщины, которые поздно поженились, испытывают большие трудности с рождением ребенка, рожденного в утробе матери. Кроме того, клетки мозга, отвечающие за функцию правой руки, подвержены повреждению. С каждым годом все больше и больше детей рождаются с этим типом левши. Число одиноко занятых в стране достигло 2,5 миллиона человек.

В-третьих, от принуждения. Например, ребенок полагается на помощь левой руки в случае ожога руки.

В-четвертых, от осознанного самовоспитания.  В эту группу также входят люди, которые едят двуручную пищу и могут писать двойными руками. Как еще раз доказали люди из четвертой группы, известно, что люди могут научиться чему-то удивительному, чему угодно, если попробуют. По словам психологов, у них будет сильный творческий потенциал.

В исследовании детей-левшей проводятся различные методики и методики, опросы, даются их итоговые результаты, научно-методические рекомендации.

Ключевые слова: начальный класс, дезадаптация, школа, интеллектуальная подготовка, индивидуальная подготовка, физическая подготовка, семинар, тренинг, исследование, эксперимент, метод.

ӘОЖ 159.99

ҒТАХР 15.01.11

DOI 10.56525/VCNU1462

Егенисова Алмажай Кулжановна

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова, г. Актау, Казахстан

Сактаганова Кундыз

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова, г. Актау, Казахстан

ДЕТЕЙ-ЛЕВШЕЙ   ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

 

Аннотация. Так как это психологическая наука, изучающая тонкости и секреты человеческой души, жизнедеятельности, то она имеет важное значение. Соответственно, в этой статье рассказывается о проблеме леворукости, ее причинах, о том, что левши группируются в несколько групп: в частности, наследственность; роды у женщин вчера; от различных принуждений; от сознательного принуждения к себе.

Одно из них – леворукость-является важным и главным отличием в учебно-воспитательном процессе учащегося. Это не болезнь и не недостаток. Леворукость обусловлена спецификой обмена основными функциями полушарий головного мозга. У левшей есть свои особенности функции мозга.

Кроме того, ученые, изучавшие проблему леворукости: C.Анализируются мнения спингера, г. Дейча, Э. Ш. Айропетянца, Е. Д. Хомской, Н.Н.Брагиной, М. М. Безруких, В. Л. Бланки и др.

Поэтому наука делит левшей на четыре группы:

Во-первых, наследуется. То есть кровь передается из поколения в поколение только через меня. Число тех, кто относится к первой такой группе, составляет около 10%.

Во-вторых, от поздних родов у женщин. В погоне за карьерой, презирая ботинок, не встречая синих ботинок, женщины, которые поздно поженились, испытывают большие трудности с рождением ребенка, рожденного в утробе матери. Кроме того, клетки мозга, отвечающие за функцию правой руки, подвержены повреждению. С каждым годом все больше и больше детей рождаются с этим типом левши. Число одиноко занятых в стране достигло 2,5 миллиона человек.

В-третьих, от принуждения. Например, ребенок полагается на помощь левой руки в случае ожога руки.

В-четвертых, от осознанного самовоспитания.  В эту группу также входят люди, которые едят двуручную пищу и могут писать двойными руками. Как еще раз доказали люди из четвертой группы, известно, что люди могут научиться чему-то удивительному, чему угодно, если попробуют. По словам психологов, у них будет сильный творческий потенциал.

В исследовании детей-левшей проводятся различные методики и методики, опросы, даются их итоговые результаты, научно-методические рекомендации.

Ключевые слова: левша, правша, ребенок, методика, исследование, эксперимент, визуал, аудиал, кинестетик

ӘОЖ 159.99

ҒТАХР 15.01.11

DOI 10.56525/ODBU1796

Исакова Асылымай Сагинбековна

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова, Актау, Казахстан

ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

               Аннотация. Лингвистические и культурологические основы формирования языковой личности студентов-филологов могут использоваться как классификационные признаки при классификации документов, как семантические концепты при формировании тезаурусов и онтологий, как опорные концепты при анализе медиаконтента. Практически во всех задачах автоматической обработки текста, таких как аннотирование, индексирование, классификация, машинный перевод, извлечение знаний и т. д. необходимо будет разработать терминологию.

Данная монография призывает к описанию и систематизации этих методов с целью определения будущего и развития проблем формирования языковой личности.

Актуальность выявленных проблем обусловлена ​​феноменом информационного взрыва в современном обществе. Предназначено для научных работников, специалистов, преподавателей вузов, докторантов, аспирантов и студентов в области формирования языковой личности.

               Ключевые слова: культура слова, культура речи, языковая личность, языковая личность студента, формирование языковой личности.

811.512.122 (075.8)

ҒТАХР 16.21.61

DOI 10.56525/QWVS6043

Саткенова Жанар Багашаровна

Казахский Национальный университет имени аль-Фараби, Алматы, Казахстан

Исакова Асылымай Сагинбековна

Каспийский университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова, Актау, Казахстан

ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ В ПРОСТРАНСТВЕ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

               Аннотация. Среди каналов речевой культуры работа студента-филолога без языкового богатства не будет плодотворной. Языковое богатство может показаться требованием только для преподавателей и студентов-филологов. Если учитель передает то, что он хочет сказать, посредством богатства слов, впечатляющим и сложным языком, он обязательно найдет путь к сердцу ученика. То есть, хотя выражение качества словарного запаса в функциональных стилях различно, требования членов общества одинаковы, поскольку языковое богатство является очень важным компонентом словесной культуры.

Национальный язык является одним из основных каналов богатой и изысканной словесной культуры.

               Ключевые слова: культура слова, культура речи, языковая личность, языковая личность студента, формирование языковой личности.

811.512.122 (075.8)

ҒТАХР 16.21.61

DOI 10.56525/NBPA3912

Е. Төрехан¹, Г.О. Сейдалиева²

Казахский Национальный педагогический университет имени Абая,

Республика Казахстан, г.Алматы.

ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

nbsp;

Аннотация. В  статье рассматривается  основные факторы, влияющих на развитие цифровой компетентности будущих учителей английского языка. Авторы подчеркивают, что цифровая компетентность играет важную роль в профессиональной подготовке учителей этого предмета. Поскольку английский является одним из самых распространенных и востребованных иностранных языков, преподаватели имеют уникальную возможность развивать у своих учеников навыки общения и межкультурного общения. Однако с ростом роли цифровой среды и онлайн-коммуникаций меняется и деятельность учителя английского языка.

Для обеспечения целостности образовательного процесса и его успешной адаптации к цифровой эпохе необходимо будет создать электронный образовательный ресурс, который будет способствовать целенаправленному развитию цифровых компетенций будущих учителей английского языка. В статье основное внимание уделяется тому, как использование цифровых технологий может повысить качество преподавания языка и эффективность образовательного процесса. В ходе исследования делается вывод о необходимости развития цифровой компетентности учителей английского языка для успешной подготовки студентов к современному цифровому обществу. Это, в свою очередь, обеспечивает эффективное овладение студентами языковыми навыками. Таким образом, статья предлагает углубленный анализ важности формирования цифровой компетентности будущих учителей английского языка и предлагает методы для достижения этой цели в современном образовательном контексте.

Ключевые слова: цифровая компетентность, английский язык, образование, Электронный ресурс, цифровизация.

ҒТАМР 14.15.01

DOI 10.56525/JOBO4719